Al término del curso, el maestrante analizará de forma particular el tipo de modelos de intervención institucional implementados actualmente en México en lo que a educación básica, media superior y superior refiere, así como la diversidad específica de programas de atención, tal es el caso de: programas de atención a la acción tutorial y de atención a la diversidad, así como la influencia del asesoramiento psicopedagógico en éstas, con la finalidad de crear estrategias de intervención en el desarrollo de un proyecto de intervención y/o modelo de intervención institucional con una actitud ética y responsable.

Al finalizar el curso, el alumno examinará y diseñará modelos de evaluación de los aprendizajes, sobre bases metodológicas científicas que le permitan elevar la calidad académica del profesorado, con la finalidad de desarrollar estrategias de intervención que le permitan incidir en los procesos de enseñanza aprendizaje y su operación en el salón de clase.

Al finalizar el curso el alumno analizará los modelos constitutivos de una empresa y sus funciones sustantivas, con la finalidad de desarrollar estrategias para la intervención con una visión alternativa sobre la organización escolar  y su gestión.

Al finalizar el curso el alumno analizará los modelos constitutivos de una empresa y sus funciones sustantivas, con la finalidad de desarrollar estrategias para la intervención con una visión alternativa sobre la organización escolar  y su gestión.

Al finalizar el curso, el alumno identificará los fundamentos del currículo y el urso de los términos clase y currículo, así como los componentes ¿Cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar?,¿cómo enseñar?, ¿qué, ¿cómo y cuándo evaluar?, con la finalidad de clasificar las teorías curriculares por autor y las competencias para enseñar.

Al finalizar el curso, el alumno identificará los fundamentos del currículo y el urso de los términos clase y currículo, así como los componentes ¿Cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar?,¿cómo enseñar?, ¿qué, ¿cómo y cuándo evaluar?, con la finalidad de clasificar las teorías curriculares por autor y las competencias para enseñar.

Al finalizar el curso, el alumno mencionará el concepto y la finalidad de la calidad educativa, así como los componentes del constructo de calidad educativa oficial y los modelos educativos con la finalidad de diferenciar la gestión educativa de la perspectiva nacional e internacional de calidad educativa a nivel superior.

Al finalizar el curso el alumno, analizará el conjunto pragmático y sistemático de normas, procedimientos, objetivos, metas y estrategias que sirven al estado y que están fundadas en los requerimientos y demandas sociales para prevenir, perseguir y reprimir la delincuencia, con la finalidad de  garantizar la protección de los intereses esenciales del Estado y de los derechos de los residentes en el territorio bajo su jurisdicción. 

Informativo CEPCM