Realiza una trayectoria académica completa: los alumnos que acuden a esta universidad no sólo pueden cursar una licenciatura, sino que tienen la oportunidad de complementar sus estudios con una especialidad, una maestría o un doctorado.
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Al finalizar el curso el alumno, identificará los indicios materiales de un delito o crimen mediante técnicas y métodos multidisciplinarios que establezcan la verdad de una cosa o un hecho, con la finalidad de analizar indicios y/o evidencia que pueda presentarse como prueba concluyente en el proceso penal.
Al finalizar el curso, el alumno analizará las diferentes perspectivas teórico-prácticas de la didáctica, con respecto a temas particulares referentes a las tendencias conceptuales en el ámbito de la didáctica, los objetivos de enseñanza y aprendizaje y su comparación con la didáctica tradicional, la tecnología educativa y la didáctica crítica, así como el desarrollo de contenido y las técnicas de enseñanza, con la finalidad de operar y distinguir su aplicación por su valor en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Al finalizar el curso, el alumno especificará los fundamentos de la investigación cuantitativa tomando en cuenta los presupuestos epistemológicos, las aproximaciones a la realidad y el objeto de estudio, las fases y etapas sobre los tipos de investigación, así como las técnicas e instrumentos de investigación para la recolección de datos, la encuesta, aplicación u operaciones del cuestionario, con la finalidad interpretar los fundamentos de la investigación cualitativa los métodos y las orientaciones teóricos metodológicos y las técnicas e instrumentos de la investigación cualitativas.
Al finalizar el curso, el alumno especificará los fundamentos de la investigación cuantitativa tomando en cuenta los presupuestos epistemológicos, las aproximaciones a la realidad y el objeto de estudio, las fases y etapas sobre los tipos de investigación, así como las técnicas e instrumentos de investigación para la recolección de datos, la encuesta, aplicación u operaciones del cuestionario, con la finalidad interpretar los fundamentos de la investigación cualitativa los métodos y las orientaciones teóricos metodológicos y las técnicas e instrumentos de la investigación cualitativas.
Al finalizar el curso el alumno distinguirá el debate de la evaluación educativa, los enfoques y modelos en Educación especial, así como las tipologías y herramientas de la evaluación educativa, los ámbitos de aplicación con la finalidad de mostrar los tipos, criterios e indicadores de evaluación dentro de los talleres integradores.
Al finalizar el curso el alumno distinguirá el debate de la evaluación educativa, los enfoques y modelos en Educación especial, así como las tipologías y herramientas de la evaluación educativa, los ámbitos de aplicación con la finalidad de mostrar los tipos, criterios e indicadores de evaluación dentro de los talleres integradores.
Al finalizar el curso el alumno distinguirá el debate de la evaluación educativa, los enfoques y modelos en Educación especial, así como las tipologías y herramientas de la evaluación educativa, los ámbitos de aplicación con la finalidad de mostrar los tipos, criterios e indicadores de evaluación dentro de los talleres integradores.
Al finalizar el curso el alumno distinguirá el debate de la evaluación educativa, los enfoques y modelos en Educación especial, así como las tipologías y herramientas de la evaluación educativa, los ámbitos de aplicación con la finalidad de mostrar los tipos, criterios e indicadores de evaluación dentro de los talleres integradores.
Al finalizar el curso el alumno, comparará y describirá proyectos de investigación educativa que analicen los tópicos más relevantes de la educación, con base a una metodología científica que posibilite la operación y desarrollo en estudios de investigación, con la finalidad de generar conocimiento y/o que resuelva problemas específicos en su campo de acción.
Al finalizar el curso, el alumno categorizará las diversas etapas del proceso en materia civil y su adecuado desarrollo, así como la acción del actor y las conductas del demandado, los sistemas procesales contemporáneos y los medios de impugnación y defensa, con la finalidad desarrollar la suma de los actos que se realizan para la composición del litigio en materia civil.
Al finalizar el curso el alumno comparará los modelos didácticos operativos, coherentes con la realidad educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje, con la finalidad de implementar las metodologías de evaluación de los avances del área en la práctica docente.
Al finalizar el curso el alumno comparará los modelos didácticos operativos, coherentes con la realidad educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje, con la finalidad de implementar las metodologías de evaluación de los avances del área en la práctica docente.
Al finalizar el curso el alumno comparará los modelos didácticos operativos, coherentes con la realidad educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje, con la finalidad de implementar las metodologías de evaluación de los avances del área en la práctica docente.
Al término del curso, el maestrante analizará las características pedagógicas, psicológicas y neuropsicológicas implicadas en la discapacidad auditiva, problemas de aprendizaje y de trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad, con base en la revisión de sus indicadores y el análisis de los enfoques psicopedagógica contemporáneos, con la finalidad de diseñar estrategias, actividades y formas de interacción que promuevan el desarrollo de estos niños en el contexto familiar y escolar.
Al término del curso, el maestrante analizará las características pedagógicas, psicológicas y neuropsicológicas implicadas en la discapacidad auditiva, problemas de aprendizaje y de trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad, con base en la revisión de sus indicadores y el análisis de los enfoques psicopedagógica contemporáneos, con la finalidad de diseñar estrategias, actividades y formas de interacción que promuevan el desarrollo de estos niños en el contexto familiar y escolar.
Al término del curso, el maestrante analizará las características pedagógicas, psicológicas y neuropsicológicas implicadas en la discapacidad auditiva, problemas de aprendizaje y de trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad, con base en la revisión de sus indicadores y el análisis de los enfoques psicopedagógica contemporáneos, con la finalidad de diseñar estrategias, actividades y formas de interacción que promuevan el desarrollo de estos niños en el contexto familiar y escolar.
Informativo CEPCM
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