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Al finalizar el curso el alumno distinguirá el debate de la evaluación educativa, los enfoques y modelos en Educación especial, así como las tipologías y herramientas de la evaluación educativa, los ámbitos de aplicación con la finalidad de mostrar los tipos, criterios e indicadores de evaluación dentro de los talleres integradores.

Al finalizar el curso, el alumno identificará los fundamentos del currículo y el urso de los términos clase y currículo, así como los componentes ¿Cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar?,¿cómo enseñar?, ¿qué, ¿cómo y cuándo evaluar?, con la finalidad de clasificar las teorías curriculares por autor y las competencias para enseñar.

Al finalizar el curso, el alumno articulará la acumulación de conocimiento y el cambio tecnológico, así como los cambios en la organización social de los individuos, con la finalidad de operar el liderazgo dentro de la gestión educativa.

Al finalizar el curso, el alumno especificará los fundamentos de la investigación cuantitativa tomando en cuenta los presupuestos epistemológicos, las aproximaciones a la realidad y el objeto de estudio, las fases y etapas sobre los tipos de investigación, así como las técnicas e instrumentos de investigación para la recolección de datos, la encuesta, aplicación u operaciones del cuestionario, con la finalidad  interpretar los fundamentos de la investigación cualitativa los métodos y las orientaciones teóricos metodológicos y las técnicas e instrumentos de la investigación cualitativas. 

Al finalizar el curso, el alumno mencionará el concepto y la finalidad de la calidad educativa, así como los componentes del constructo de calidad educativa oficial y los modelos educativos con la finalidad de diferenciar la gestión educativa de la perspectiva nacional e internacional de calidad educativa a nivel superior.

En este rubro verá reflejadas sus boletas, constancias, entre otros trámites administrativos

Comunicados generales del CEPCM