Al término del curso, el maestrante puntualizará elementos del psicoanálisis, que le permitirán reconocer la influencia de la estructura y la dinámica familiar en el proceso de subjetivación infantil, a través del análisis de la función del padre, la madre y los hermanos y del diseño de estrategias que fomenten las relaciones sanas entre ellos, con la finalidad de evaluar y/o prevenir alteraciones, propiciando que el infante pueda apropiarse de los aprendizajes planteados en el contexto familiar y escolar.
Al término del curso, el maestrante analizará los conceptos de inclusión y necesidades educativas especiales, a través de la revisión de ambos constructos, de las condiciones sociales e históricas que los gestaron, del papel profesional de la educación en dicho proceso y la necesidad de identificar la presencia de psicopatología y/o discapacidad agregada, con la finalidad de reconocer las ventajas, desventajas y los riesgos del diagnóstico en la atención de las necesidades educativas especiales en el niño.
Al término del curso, el maestrante evaluará los principios psicoanalíticos implicados en la subjetivación de la sexualidad en la infancia, a través del análisis de sus manifestaciones y de los diferentes factores implicados, con la finalidad de diseñar estrategias y talleres de orientación para prevenir trastornos y causar los aprendizajes necesarios que promuevan el desarrollo sano de la sexualidad infantil.